涉及未成年角色的AI短剧怎么审：情节、形象和宣传都要减少伤害

剧本删去可复制的操作细节

保留识别异常和停止接触所需的信息，省略剂量、混合比例、取得渠道与逐步操作。情节把注意力转向同学发现不适、通知老师或监护人、联系专业帮助；不要利用倒计时、闯关口号或奖励机制美化危险行为。

远景或反应镜头可以表现事件发生，无需给容器标签和手部步骤长时间特写。对白不复述配方，音效也不把开启、倾倒和吞咽处理成刺激节奏。预告片单独审看，避免正片已删内容又被剪回宣传素材。

宣传文案不使用“蠢学生”“胆小鬼”等羞辱称呼，也不把受害角色变成嘲笑对象。若制作涉及真实未成年人，姓名、学校、住址、联系方式和可识别影像应按项目授权与隐私流程处理，不用打码局部掩盖仍可推断的身份。

故事应明确角色停止继续尝试、远离风险并向可信成年人或适当专业服务求助。具体应急信息需依据内容发生地和专业意见核实，不能从戏剧台词推导通用医疗指令；不确定的健康处置由合适专业人员把关。

邀请儿童保护、内容审核和发行人员分别观看片段，记录他们首先复述的动作、可能模仿的细节与身份线索。未成年人网络保护条例提供保护权益与营造健康环境的基本方向，具体分级、发布和求助信息仍需结合平台规则及实际地区处理。

成片用同学的反应和老师介入表现事件，容器没有可读标签，字幕提醒停止尝试并寻求可信成年人帮助；预告片也沿用同一信息重点。

旧版以倒计时音乐展示取得和混合过程，字幕称角色为“蠢学生”，宣传图还露出真实校牌与姓名，结尾一行警示无法消除前面的伤害。

编剧删除可复制步骤，剪辑改用求助者和老师的反应镜头，发行人员重做含校牌的宣传图。复审者不再复述操作顺序，能够指出停止、告知和获得帮助的路径；医疗措辞另由具备相应知识的人核对，避免把剧情当作通用处置建议。

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